有一丛棠棣花开得很美，仿佛天空中的繁星放出闪闪的光。就在这美丽的棠棣花边，躺着一只可怜的小东西，他就是燕子。他那蓝色的羽毛正闪着金光，项颈前围着红色的围巾，背部的羽毛沾着些血，原来他受伤了。他痛苦的哀叫着：“妈妈，你在哪里啊？你的宝贝受伤了！妈妈，你在哪里啊！”但尽管他在怎样的哀叫，他的妈妈还是没来。柳树、池塘里的水、蜜蜂、棠棣花都听见了，但他们都没办法帮小燕子。
有一位叫青子的小女孩把受伤的小燕子拿到了家里，精心照料。就这样，一天一天。时间像飞箭，转眼小燕子的病就快好了，小燕子更迫切地想要找到自己的妈妈，青子没办法，只好写了一张纸当做是广告，等小燕子的妈妈的到来。
第二天，小燕子的妈妈来到了青子的家里，发现了小燕子，于是把小燕子带回了家，临走时还感谢了青子，说她是个大好人。
文中的青子，是一个充满爱心的小姑娘，她为了让小燕子的伤早点愈合，花了不少功夫。从这件事当中我发现，每个人都要有爱心，每个人都有义务去保护弱势群体，这样世界才会多一份和谐。——————
今天，我读了《燕子》一课后，发现了文中有一个很大的特点 作者很巧妙的应用了动词，使这篇文章更加栩栩如生。
俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：在艺术语言中最重要的是动词，本文作者注意精选动词，描绘春天的景物和燕子的情态，收到惟妙惟肖的艺术效果。例如春回大地，微风“吹拂”，细雨“洒落”，柔柳嫩叶“展开”，青草绿芽，鲜花都赶集似的“聚拢”来，简直把 万物写活了，而置身其中的燕子先是“赶来”，接着是在天空中“掠过”，又“横掠”湖面，“沾”水激起晕圈，后来则“落”在电线上，组成动人的乐谱……燕子被赋予了人的动作，它争春，它迅捷，它轻盈，多么可爱！这些动词具有很强的表现力和感染力，不是精心挑选是办不到的。
我想我班上的学生如果能认真学习作者使用学习这些动词的方法，平时也细心观察，学会潜词造句，对提高大家的作文水平肯定有帮助的。——————
我读了《燕子》这一课，发现小作者抓住了燕子的外貌特征，把它的羽毛、尾巴、翅膀写得很详细。
“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这两句话让我觉得很棒，它详细地写出了雨后发生的景色。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”这里用了拟人的修辞手法，让我感到春天真的很美！“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”这里又用了比喻的修辞手法，让我更觉得形象又生动！
读了《燕子》这篇课文，没有见过燕子的我才知道燕子是多么的可爱！燕子的飞行速度多么轻快！我开始喜欢燕子了，希望大家和我一样也都喜欢燕子！————
春天，春回大地，万物复苏，小燕子也赶来为春光增添了许多生机。在郑振铎老先生的笔下小燕子变得更可爱，机灵，活泼了.
郑振铎老先生先写了小燕子乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴，把小燕子的外形生动的写了出来。
然后写的是春天才下过几阵蒙蒙的细雨，微春吹拂着千万条带黄色嫩叶的柳丝，可以看出春天真的来了，所以草，叶，花都像赶集的聚拢来。而因为是春天，所以小燕子从南方飞回北方了。郑振铎老先生把本来不会动的植物比作人们，让这篇文章更有生机。
接着又写了燕子斜着身子在天空中掠过，表现了燕子姿态很美；有点由这边稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。从这句话中，又能表现燕子飞的很快；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去，从这句话中又表现了燕子非常轻巧。
最后又写了燕子飞倦了，落在电线上，这句话中的“落”字可以表现出停的非常轻巧；电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天赞歌，可以看出把电线杆比作五线谱，把燕子比作音符，也可以看出郑振铎老先生很有想象力。