一、20xx年学籍管理工作总结
今年以来，学校高度重视学籍管理和资助工作，上学期我们成立了学校直属的学籍管理和资助工作办公室，本学期将此办公室升格为学校直属处室，配备了专人以及必要的办公设施。今年以来的工作如下：
1. 认真学习上级学籍管理的各项规定和文件，坚持原则，规范管理，严格按照规定办理退学、转学、休学等手续，凡因病或其他特殊原因休学、退学的学生必须由本人申请，班主任和各相关处室审核，学校领导批准才能办理休学、退学手续。凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任在学籍表上注明转学、休学、退学的时间、原因。未办理休学、退学手续，自动不到校学习的学生，班主任及时与学生、家长联系，动员到校办理相关手续。 2.检点班主任按时按要求完成学生档案的填写，并真实填写学生评语与学生成绩，对学生的奖励与处罚及时记录档案。 3.及时掌握学生学籍变动情况，做到学生数据心中了然，并做好资料整理归档工作。 4.每日填写学生情况表，和班主任核对人数，保证班、校和系统的统一 。 5.经常与各处室对接学生情况，做到部门之间的统一。 6.及时完成上级教育主管部门布置的各项工作，力求正确、及时、无误。 7.做好上级各项检查时的档案准备工作，与各处室核对学生情况，保证检查顺利进行。 8.为新生录入信息，及时上报学籍系统，并做好系统采相工作。 9.加强学籍档案的管理 严格按照《中等职业学校学籍管理规定》保存的学籍档案：每年新生入学后按班填好学籍簿，建好了学生档案，在籍学生名册，分年级做好各种原始材料，及时记载学生变动情况等，按上级有关规定，做好各项工作。并实行档案管理规范化，不断提高管理水平。 学籍资料填写、报送及存档，是学籍静态管理的主要方面。根据档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性的原则。我们对学生档案进行了规范化管理。一是购置了统一规定的档案盒，为档案标准化管理奠定了物质基础。二是遵循档案管理的原则，对档案资料及时收集，对所需各种表册及时建立、及时填写、整理、分类。及时归档。三是有效的利用电脑、打印各种统计报表，使档案规范化。 为了使学籍工作落到实处，本学期，专门召开学籍工作会议，要求根据有关文件精神和学籍管理细则，结合我校的工作实际，认真细致的做好学籍工作。
二、 20xx年度资助工作总结
1、加强领导，建立健全组织 为使每一个困难家庭学生都得到资助完成学业，为确保对困难学生的资助工作得以顺利开展，学校成立了学生资助工作领导组，多次开会，制定详细的工作计划，明确分工，为我校困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。 2、入户调查，确定受助学生 为让真正贫困的学生感受到政府的惠民政策，学校采取多种途径进行调查摸底。一是通过班主任在班级中采用调查、询问、访谈等形式，对困难家庭学生进行摸底，了解他们在生活、学习上的困难；二是通过组织学生填报《困难家庭学生资助申报表》进行摸底；三是资助组成员对困难家庭学生进行入户调查，了解他们家庭情况，确定资助对象；同时，将贫困家庭学生情况输入电脑，建立贫困家庭学生动态档案，对贫困家庭学生进行动态管理。确保让每一个困难家庭学生都有书念，有学上。 3.公示受助名单，接受监督 我们本着“公平、公正、公开、透明、实事求是”的原则，在资助会议上经过层层评比，筛选，最终确定了20xx年资助对象80人，公示5个工作日，公布举报电话，主动接受监督。 4.办理贫困生资助卡 我们为贫困生在中国银行办理了资助卡，确保助学金能按政策及时、足额发放到学生手中，让每一位受助学生及时感受到政府的温暖。 5.制定管理制度，强化监督检查 我们严格按上级文件要求对符合条件的学生进行资助，并结合学校实际制定了严格的受助学生管理制度，对受助学生进行管理。资助对象在校期间如有严重违纪行为，立即取消其受助资格，并重新确定受助学生. 6.加大资助贫困生政策宣传力度，让惠民政策家喻户晓 开学初，学校通过校报、新生入学须知以及利用会议向贫困生宣传国家资助贫困生的政策、措施，让家长、学生、教职工对有关资助措施应知尽知。 我们将继续秉着公平、公正、公开、透明、实事求是的原则，将资助工作努力做好，让真正贫困的学生享受到国家送给的温暖。
三、20xx年学籍管理和资助工作计划
1、认真做好助学金的发放工作，做到及时、精细、准确。
2、进一步规范学籍和资助工作的档案资料，按规定健全，并录入电脑管理。
3、严格实行学籍人数、学生在校情况日报告制度。
4、严格执行学籍管理规定，对于违反学籍管理的学生，及时给予处理。
5、公开、公平、公正地评选出所应资助的学生名单，让家庭经济确实困难有学生都能享受到国家助学金。——————
20xx年 10 月 27 日 至 11 月 17 日 ，来自中山、河源、韶关、湛江四地的毛红诗、李建华、黄春辉、 邹祥彬、 谢卫星、赖日华、谢春燕、黄媚媚、 范修丽 九位老师按时到我工作室来跟岗学习。 21 天的跟岗指导工作已经结束，虽然手头工作很多，但是还得将 21 天的工作做个总结，以便向学员及其所在学校、省市培训管理机构和本人有个交代。 21 天里，我既是他们的导师又是他们的朋友，倾情倾力，毫不保留地指导他们改进教学实践，引领他们的专业成长，让他们完成跟岗学习的任务，使他们带着祈求过来，带着喜悦回去。
一、准备周到，明确任务
在学员们到来之前15 天，我就制订了《梁哲工作室20xx年广东省骨干教师跟岗学习手 册》，并通知到每一个学员。 手 册内容包括两方面：
A 、 在报到之前，请做好如下准备事项，报到时交工作室：
1 、近三年你的课题研究材料（包括研究方案、开题报告、研究工作报告、阶段性成果等）。
2 、一年的个人专业发展规划和20 天的个人跟岗学习计划。
3 、个人教育自传，材料包括：
（1 ）个人简历（包括学历，经历，业绩，教学理念、风格等）。
（2 ）个人代表性作品，包括教学课例、教案、课件、教学反思、听课评课笔记、教学论文等各1 个（篇）。
（3 ）开发的校本课程或专题讲座1 ——2 门（个）。
（4 ）指导学生开展研究性学习活动的优秀成果项目1 ——3 个。
4 、读书规划即近期研读的教育教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或心得体会。
B 、跟岗学习期间的任务 主要有：
（一）个人完成的8 项： 1 、上课的教案和课件各 1 个； 2 、观课评课记录 6 个（节）； 3 、撰写教学反思 6 篇； 4 、开发教学案例( 按照20xx年新版课程标准) 1 个； 5 、20xx年新版课程标准研究或读书笔记 2 篇； 6 、撰写跟岗学习日志至少 10 篇； 7 、课题研究方案和开题报告各 1 个； 8 、个人跟岗学习总结 1 篇。（二）小组合作完成的2 项 ： 9 、编辑工作室简报 3 期（每周结束时挂上梁哲博客）； 10 、“同课异构”课例评析；（三）阅读11 篇经我选择的内容包括新版历史课程标准解读，教师专业发展、教学研究等文章并进行研讨。
学员报到后，我给他们安排了学习、生活都十分方便的湛江师范学院内的圆府酒店入住，并按照预先制定《跟岗学员手册》的要求进行了一系列的跟岗学习活动。
二、导师为范，知行相济
为了提高他们专业的素养和教学实践能力，我给学员安排了“知”（理论）“行”（实践）统一的实用讲座、听示范课、议课评课、写教学反思、小课题研究等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。我给他们安排了 6 个讲座。其中我给亲自做了《教师专业发展规划设计》、《校本研修与“高效课堂”建设》、《教师研究课例的理念与实践》、《课题研究的意义、技术与成果表达达 —— 一线教师如何做教学研究》等 4 个专题讲座。四个讲座，其实是我的现身说法，把我 20 多年的实践经验向他们介绍，可操作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又十分实用，解决了他们在教学工作中具体问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有帮助。我还邀请湛江师院王林发副教授给学员们做了《教学名师：特质、规律与路径》的讲座，王教授列举全国各地名师成长的经历的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明了方向。湛江市教研室副主任、历史教研员李斌老师也应邀来工作室，给我的学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》的报告，使我的学员详细了解当前湛江教育现状和实施历史课改的情况。我亲自给他们上了示范课《新中国初期的政治建设》并及时做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干教师”的新理念和新的冲动。这些讲座和示范课以及教学反思，让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己发展的道路。
三、跨校交流，博取众长
为了检验学员们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课的水平，我先后带他们外出到湛江市内的湛江一中培才学校、湛江市二十中、开发区一中、东简中学等 4 所学校和湖南衡阳八中观课交流，所到学校的校长、教导主任和教研组长同我们学员就新课程改革、课例研究、教师专业成长等问题进行广泛的研讨；学员们每人听课（包括外出听课） 16 节、同课异构 2 节，上课或观课后，我都即时点评并示范如何评课议课，给每一个学员的上课和议课做出不同的评议和指引。我们学员的议课评课、学术讨论等都得到所到学校的老师和领导的高度赞赏，称他们为“广东历史教学专家团”，并对我们的教学指导表示感谢。为了丰富学员们的专业知识，我给他们推荐了高华、钱乘旦、林崇德、叶澜、钟启权、刘良华、郭思乐、顾冷沅等著名教育学者专家和他们的理论，我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读，鼓励他们多看书，要求他们勤写读书笔记。为了拓展他们的视野，我带领他们考察了湛江的广州湾历史文化遗址、湖南南岳衡山和伟人毛主席故里韶山，参观了长沙竹木简博物馆。
四、相互学习，共同提高
跟岗期间，学员们围绕着“同课异构”和“打磨优质课例”认真备课、研课、磨课，课后说课、议课、研讨交流和撰写教学反思。在班长谢春燕的主持下，共同合作开展《优选初中课堂教学史料，提高课堂教学质量的行动研究》的课题研究，制定了课题研究方案，明确了研究任务。小组合作编制了三期“梁哲工作室 2012 跟岗《简报》”，全体学员都认真完成了工作室布置的各项学习任务。
从学员 20 多天的跟岗日记和其它文字表述中看，学员们有了五个方面的明显变化和进步：第一、更新了教学理念，对“以学生发展为本”，课堂教学要体现基础性、选择性和生活性等有了真切的理解。第二、通过教学实践内化专业理论，各学员在教育教学理论水平、教学业务水平、教研能力等方面有了不同层次的提高，学员们的展示课都有新的探索。第三、通过对“优选初中课堂教学史料，提高课堂教学质量的行动研究”的研究方案，开题报告等的构建和讨论，学员们初步学会如何开展课题研究，并认同三个研究纪律： 1 、问题就是课题。教学工作中，遇到的困惑、困难、难题都是我进行研究的源头、对象和内容，对这些困惑、困难、难题加以分析，按照一定的程式，做研究方案。 2 、研究是日常工作的一部分。教育教学工作中遇到的困惑、困难、问题，我都要去解决。其实，我们为解决这些困惑、困难、问题而作出的种努力就是研究，只不过我们没有意识到而已。 3 、把论文写在自己的课堂上。教师的教研成果是课堂里所发生的一切情况的写照。第四、扩大了学员们的工作资源，开拓了视野。先后到六个学校听课研讨与领导老师们交谈，这些教学同仁，是一种人脉资源将成为他们以后的工作资源。第五、学员们相互交流，相互了解，加深了友谊，有利于以后自己专业发展。
五、亦师亦友，梦想卓越
学员们认真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定个人专业发展规划和跟岗学习计划，每天写跟岗日志记录所见、所行、所思。组织了班委和学习小组，组内组外学习交流共同分享。短短的 20 多天里，跟这些充满激情活力的学员们在一起，我感到充实而快乐。大家一起议教育，谈人生，论社会，说小孩，喝点小酒，观观歌舞，互相启发，乐也融融。从他们身上，我读懂了广大一线教师的心声、困惑和需求。他们的热情好学，使我充满了力量，更加坚定我追求卓越的专业梦想。
学员跟岗学习期间，湛江市教育局和进修学校的领导对我工作室十分重视和支持，李尚武副局长亲临我的工作室视察我工作室的学习情况，并给学员们做了专业理论的指导和表示亲切的关怀。对此，我深表感谢！