1.
针对部分家长的疑问，现就作业问题与大家进行一下交流，如还有问题，请致电给我，我们单独交流可以吗?
一、为保证教学质量，我们自愿并列入正常工作的任务。
1、由于课堂时间有限，针对于二年级学生我们固定、统一使用的是教委下发的数学大本作业，此项作业我是全批全改的，如果个别学生没写完，我会在批改处注明日期后，还会写上“请按时完成作业的”字样，以提醒孩子将作业补上。但还是希望孩子们会记好作业，不要耽误我们的集体批改。改错，要求：发下作业后尽快改完教育老师(一改)，如果当天没时间改正，回家在做新的作业前改正，以备老师第二天批改(二改)，每周五数学课上，还会留出时间进行本周改错的扫尾工作(三改)。
2、再者，我们的数学书，每次受完新课后，对于每个单元的“练习”，都是学生做完后，要么集体纠错学生互批(这是我们课堂练习集体纠错的一种形式)，要么教师统一批改。
以上如有没批的，出现的情况就是由于个人原因引起的：1、没有按时完成更没有及时上交。2、由于请假未到校的。
二、为保证教学质量，协助家长们的家庭辅导工作。(针对于家长在家给孩子布置作业以外的练习，孩子在没有老师的指令下不愿意做的情况)我又进行了另一项正常工作之外的额外工作。自主练习：自己的口算和练习试卷。这项任务，是自愿进行。教师只是协助家长工作。因为不是我们正常教学(http://www.wdczx.cn)任务，所以不予与批改。为协助家长对孩子进行双向管理、双向监督的情况下，我可以拿出自己的时间，给孩子简单批阅，即只检查是否完成，不检查对错。(望家长们理解)。这项工作，家长可以自愿配合批改。我们教师只是协助家长在学校起到鼓励学生多练习，监督学生完成的情况。(这是我们工作之外的劳动)
以上如有不当之处望家长们指正，我们共同交流学习。
2.
一同学上黑板讲完题后，
1。数学老师登上讲台，说：“这个同学讲得还是不错地，但是还有一个缺点，什么缺点呢?就是这个…(此处省略100字)，现在我来给你们讲讲这个题，看看我讲滴跟他讲滴有什么区别，你们给我好好学着点氨
2。“下个星期，咱好好的展示，到时候我就蹲后面专找那些学习差滴，听课不行的，我专门把他们揪出来”“蹲”字亮了。
3。老师讲几何题时，常说的一句话：“因为这块等于这块，所以这块等于这块，既然这块等于这块，那么那块不就等于这快了么，你连这块等于这块都证不出来，你怎么证出来这块等于那块啊，所以说我们得先证这块等于这块，才能证出那块等于这块，这答案不就出来了么?不就这块等于那块么。”听完老师说的这些东西大部分学生当成晕掉
4。老师经典名言：“别看这些字母很难，但以后咱玩代数越玩越有意思”
5。老师代表性名言：“你咋就不会捏!”附带各种手势……
6。老师上课时说：“遇到式子，我们能怎么变，就怎么变!”。一学生曰：“老师你想变成啥”
7。老师自从上次的教训后，改了改话，说：“遇到式子，我们要套公式!能怎么套，就怎么套。要使劲的套，不能不会套，我看谁不会套，谁不会套我可找他啊，谁套不严实我也找他，同学在套的时候要注意，套的时候千万不要漏了，漏了可就坏事了啊!”。老师说完后，全班趴在桌子上大笑……
8。数学老师看了一名差生的划得乱七八糟的试卷后，说道：“你最近是不是生病了啊?咋还呈现出这个局面来了呢?”
9。老师在黑板上写题的时候，突然恍然大悟的说道：“哎呦，还不对嘞”
其实上述语句配上老师的语气就极品了，
可惜大家听不到老师说话的语气，语气是土话。
只能我偷着乐了……